Academie Tien zoekt een docent Economie

Inleiding
Als school dragen wij bij aan de koers van onze maatschappij. Onze samenleving is aan stevige veranderingen onderhevig en heeft burgers nodig die maatschappelijk betrokken zijn. Daarom is de klas op Academie Tien geen plek waar slechts kennis wordt geconsumeerd, maar een kennismaking met de wereld én met jezelf. We bieden ruimte om na te denken over hoe de wereld in elkaar zit en welke plek een leerling hierin wil innemen. Zo leiden we leerlingen op tot autonome en veerkrachtige volwassenen.
 
Opleiden en ontwikkelen
In een wereld waarin beroepen – en de kennis en vaardigheden die daarvoor vereist zijn – in hoog tempo evolueren, is één van de meest belangrijke vaardigheden die we leerlingen kunnen meegeven het vermogen om te leren. Op Academie Tien willen we die houding als docenten voorleven. Omdat we een voorbeeld voor leerlingen willen zijn, maar ook omdat we geloven dat je ontwikkeling als docent niet eindigt na het afronden van de lerarenopleiding, maar daar juist begint. We streven ernaar om docenten verder op te leiden tot professionals die in staat zijn zichzelf te ontwikkelen.
 
Karakteristieken van het onderwijs op Academie Tien
Academie Tien is een jonge school in ontwikkeling. Leerlingen kunnen bij ons een mavo-, havo- of vwo-diploma behalen. We bieden onderwijs aan vanuit twee uitgangspunten: persoonlijk en gemeenschappelijk. Ons onderwijs is persoonlijk, bijvoorbeeld omdat leerlingen vakken volgen op het niveau dat bij ze past. Zo kan een leerling met een havo-programma bijvoorbeeld het vak Engels op vwo-niveau volgen. Niet omdat hoger beter is, maar omdat wij een leerroute willen bieden die bij een leerling past. Daarnaast maken leerlingen (onder onze begeleiding) keuzes in hun rooster. Zo kunnen we tijd maken voor vakken die extra aandacht vragen, of juist voor verdiepen in een onderwerp waardoor een leerling gefascineerd is. Tegelijkertijd is ons onderwijs gemeenschappelijk. Zo werken we bewust met heterogene groepen en een ‘unit’ als ‘mini-maatschappij’, waarin we elkaar kunnen ontmoeten.
Op Academie Tien streven we naar onderwijs dat verwondering oproept bij de leerling. Daarom is ons curriculum opgebouwd aan de hand van ‘grote vragen’. De structuur van het curriculum wordt gevormd aan de hand van leerdoelen. Op die manier kunnen we gerichte keuzes maken, een sterke opbouw van ons onderwijs garanderen, en ruimte bieden aan de creativiteit van docenten.
 
Het belang van economie
Binnen Academie Tien verwonderen we ons aan de hand van grote vragen om de wereld om ons heen. Economie is bij uitstek een vakgebied waarin we onze leerlingen een perspectief leren waarmee ze maatschappelijke structuren beter leren begrijpen.
Leerlingen op Academie Tien volgen in de juniorenfase (groep 7/8) en in leerjaar 1 en 2 het vak ‘mens & maatschappij’, waarvan leerdoelen van het vakgebied economie een onderdeel vormen. In havo/vwo-3 volgen alle leerlingen economie, en in de mavo-, havo- en vwo-bovenbouw is economie een belangrijk profielvak voor leerlingen die een gamma-specialisatie kiezen.
Binnen het economieonderwijs op Academie Tien gaan we in de grote opdrachten aan de slag met het blootleggen van de invloed van economische structuren op de samenleving én het dagelijkse leven van mensen. Zo brachten we eind vorig jaar een bezoek aan wethouders van de Gemeente Utrecht, waarbij leerlingen hun plannen presenteerden om de aangekondigde bezuinigingen in te richten. In de grote opdracht hadden leerling niet alleen een sluitende begroting opgesteld, maar uiteraard ook een stevige onderbouwing van hun keuzes.
 
Wij zoeken onderwijsontwikkelaars
Op dit moment zoeken wij een docent economie: een docent die lesgeeft en tegelijkertijd samen met collega’s het vak economie en het verwonderingsonderwijs doorontwikkelt.

Het ontwikkelen van onderwijs richt zich op:

•              Het nadenken over en verder uitwerken van een ‘curriculum van grote vragen’
               voor het vak dat ‘gebouwd’ is op een structuur van leerdoelen en aangeboden
               kan worden aan heterogene klassen (mavo/havo/vwo);
•              Het nadenken over en verder uitwerken van de doorlopende leerlijnen
               (mavo/havo/vwo);
•              Het ontwikkelen van lesmateriaal dat uiting geeft aan de onderwijsvisie van
               de school en de structuur van het curriculum.
 
Het maken van onderwijs is voor ons één van de focuspunten van onze school. Om die reden ga je als docent elke week tijdens de ‘onderwijsmaakmiddag’ aan de slag met je vakcollega’s. Tijdens de vijf ‘onderwijsmaakweken’ die ons schooljaar telt ga je zelfs een week lang iedere middag met elkaar aan het werk om onderwijs te ontwikkelen.
 
Wij zoeken collega’s die zichzelf willen ontwikkelen
Collega’s op onze school durven en willen naar zichzelf kijken. Hoewel dat soms best spannend is, vormt die grondhouding de basis van je ontwikkeling. Vandaar dat voor leren ook lef nodig is. Collega’s op onze school durven en willen de wereld om zich heen bevragen. Niet vanuit holle kritiek, maar omdat we ons verwonderen om wat er om ons heen gebeurt. Vanuit de open vraag vinden we verrassende antwoorden, samen met onze leerlingen. Daarmee wijken we juist af van de standaardleerinhouden – zonder de belangrijke basis uit het oog te verliezen.
 
Profiel
Hieronder noemen we kenmerken van het profiel van de collega die wij in ons hoofd hebben. Echter: laat je niet tegenhouden als je niet aan alle onderstaande kenmerken voldoet. Wij laten ons graag verrassen.
Wij komen graag in contact met bevlogen docenten die:
•              Een tweede- of eerstegraads bevoegdheid hebben binnen het vakgebied
               economie, of bereid zijn deze te behalen;
•              Het uitdagend vindt om economieonderwijs in de hele leerlijn te verzorgen;
•              Het uitdagend vindt om op termijn mogelijk ook een bijdrage te leveren aan
               het lesgeven in het mens & maatschappij-onderwijs;
•              Beschikbaar zijn voor minimaal 0,6 fte;
•              Ervaring hebben met het ontwikkelen van eigen lesmateriaal en met het
               uitdenken van leerlijnen.
•              Een brede interesse hebben en dus bereid zijn om over de grenzen van
               hun eigen vakgebied te kijken en mee te bouwen aan verwonderingsonderwijs;
•              Zichzelf graag verder willen ontwikkelen en bereid zijn om zichzelf verder
               te specialiseren;
•              Het leren van en met andere collega’s als een verrijking te zien;
•              Affiniteit hebben met zowel onderbouw- als bovenbouwprogramma’s;
•              Affiniteit hebben met zowel leerlingen met een mavo-, havo- en vwo-advies,
               de basis van ons heterogene onderwijs.
 
Wij bieden:
•              De kans om mee te bouwen aan een jonge school in ontwikkeling;
•              Op creatieve wijze de essentie van het economieonderwijs te mogen doordenken;
•              Volop mogelijkheden om jezelf te ontwikkelen en expertise op te bouwen;
•              Aansluiting bij een energiek, leergierig en open team.
 
Procedure en tijdspad
De eerste ronde gesprekken vinden plaats in november. Vervolgens nodigen we je uit om een proefles te geven, en mee te lopen in onze school. Daarna volgt de laatste ronde gesprekken.
Enthousiast geworden? We horen graag van je!
 
Mocht je vragen hebben over deze vacature, mail gerust naar Richard van den Berg (rvdberg@academie-tien.nl).